課程概述：
對(duì)于多數(shù)團(tuán)隊(duì)管理者而言，如何有效的管理團(tuán)隊(duì)成員是非常艱難的，如何獲得下屬的信任、如何準(zhǔn)確的自我定位、如何科學(xué)的擬定和分配工作目標(biāo)、如何授權(quán)、如何激勵(lì)、如何輔導(dǎo)、如何進(jìn)行有效的溝通等。如果不能夠掌握正確的管理方法，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的管理，就不能適當(dāng)?shù)臑橄聦偬峁┲С郑つ康墓芾恚@不可避免地會(huì)導(dǎo)致信任崩潰、員工被疏忽、績(jī)效下降。
《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與人才管理》課程基是于團(tuán)隊(duì)管理者八大能力要求，結(jié)合本人十多年的授課和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，聚焦團(tuán)隊(duì)管理者通常會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，提供面對(duì)面的案例討論、幫助團(tuán)隊(duì)管理者快速轉(zhuǎn)變角色，系統(tǒng)提升綜合管理技能，加速崗位勝任的王牌課程。
課程時(shí)間：2天
參加對(duì)象：團(tuán)隊(duì)管理者
授課老師：《影響團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的八大根源》 《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》《提升團(tuán)隊(duì)決策力的51條法則》書(shū)籍作者蔣巍巍先生
課程大綱：
第一章：團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)
團(tuán)隊(duì)粗文化形成的5個(gè)必要條件
做好團(tuán)隊(duì)規(guī)劃的5個(gè)要點(diǎn)
3個(gè)步驟將團(tuán)隊(duì)粗文化過(guò)渡到可執(zhí)行文化
為什么只有文化具有統(tǒng)一性，引導(dǎo)性，傳承性？
文化建設(shè)到哪個(gè)階段，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)榜樣最合適？
某家具企業(yè)文化建設(shè)案例解析：
案例討論：尖刀團(tuán)隊(duì)是怎樣煉成的？
案例：蒼茫中點(diǎn)燈
第二章：制度的建設(shè)
制度建設(shè)之前的準(zhǔn)備：專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)治
制度的合理性、準(zhǔn)確性、可行性怎樣把握？
如何做到既要大家熟知，又要淡化制度？
制度如何隨著組織的發(fā)展及時(shí)升級(jí)？
文化具有引導(dǎo)性，制度具有約束性
案例討論：這個(gè)制度有作用嗎？
第三章：流程的建設(shè)
各部門(mén)業(yè)務(wù)流程的科學(xué)性、熟練性、統(tǒng)一性的把握
跨部門(mén)間流程的交叉性、協(xié)作性、重復(fù)性的把握
如何使流程成為一把手工程
流程的創(chuàng)新與堅(jiān)守
案例討論：是流程決定組織，還是組織決定流程？
第四章：人才梯隊(duì)建設(shè)
選人的原則一定要圍繞著企業(yè)戰(zhàn)略
育人之前必先評(píng)估
職場(chǎng)閱人術(shù)分享
因人而育，還是為企而育？
育好再用，還是邊育邊用？
補(bǔ)人還是填企？
留人誤區(qū)與盲區(qū)
人員的管理與分工
案例討論：“建”與“管”的關(guān)系？
第五章：能力建設(shè)
團(tuán)隊(duì)成員專(zhuān)業(yè)能力的測(cè)評(píng)
團(tuán)隊(duì)成員通用能力的測(cè)評(píng)
團(tuán)隊(duì)成員能力培養(yǎng)3部曲
培養(yǎng)，培訓(xùn)，演練，訓(xùn)練，授權(quán)，獨(dú)立，5個(gè)階段能力建設(shè)過(guò)程解析
案例:香河團(tuán)隊(duì)的締造
第六章：如何通過(guò)他人完成工作
從3個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)下屬或團(tuán)隊(duì)成員
案例討論：通俗的管理
案例分享：我為什么會(huì)用此類(lèi)方法解決該問(wèn)題
如何有效的通過(guò)他人來(lái)完成工作
第七章：人才的管理
人才的分類(lèi)與管理
人才的重與用
人才的激與勵(lì)
任務(wù)的分配與考評(píng)
如何從個(gè)人走向團(tuán)隊(duì)